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Coimbra- Psicóloga/Psicoterapeuta/Neuropsicóloga Clínica |
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28 Outubro 2008 |
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| Nacionalidade | | Data de nascimento | 27/5/1985 | Sexo | Feminino | | | | Emprego pretendido / Área funcional | Psicóloga Neuropsicóloga Clínica Psicoterapeuta | | | | Experiência profissional | | | | | Datas | 9/2007 - 6/2008 | Função ou cargo ocupado | Psicóloga, Psicoterapeuta | Principais actividades e responsabilidades | Acompanhamento psicoterapêutico dos alunos do Programa Integrado de Educação e Formação (PIEF) de Coimbra. Avaliação psicológica na área da orientação vocacional e profissional. | Nome e morada do empregador | Instituto de Psicologia Aplicada e Formação Avenida Sá da Bandeira nº 114- 2º andar 3000-350 Coimbra | | | | Datas | 10/2006 - 02/2007 | Função ou cargo ocupado | Psicóloga Estagiária (Estágio Curricular- Módulos V e VI) | Principais actividades e responsabilidades | - Investigação sobre a temática do luto; - Cooperação na acção de formação "Como Apoiar Pessoas em Luto" (15/12/06); - Cooperação na Organização do Evento "Em Memória de Entes Queridos" (16/12/06); - Observação de consultas psicológicas e psicoterapia dirigidas a pessoas enlutadas; - Intervenção psicológica (consultas e psicoterapia) junto de pessoas em processo de luto. | Nome e morada do empregador | APELO (Associação de Apoio a Pessoas em Luto) - Delegação de Coimbra Avenida Dr. Dias da Silva, nº 10 3000-134 Coimbra | | | | Datas | 9/2005 - 07/2006 | Função ou cargo ocupado | Psicóloga Estagiária (Estágio Curricular- Módulos II, III e IV) | Principais actividades e responsabilidades | - Avaliação psicológica (entrevista psicológica e aplicação de instrumentos de avaliação); - Psicoterapia; - Participação nas reuniões clínicas; - Observação de visitas médicas: - Investigação sobre a temática da psicopatologia; - Cooperação na aferição de instrumentos de avaliação psicológica para a população portuguesa. | Nome e morada do empregador | Serviço de Psiquiatria Mulheres dos Hospitais da Universidade de Coimbra Praceta Mota Pinto 3000-075 Coimbra | | | | Datas | 02/2005 - 06/2005 | Função ou cargo ocupado | Psicóloga Estagiária (Estágio Curricular- Módulo I) | Principais actividades e responsabilidades | - Investigação sobre a deficiência visual; - Desenvolvimento de actividades ocupacionais para os utentes do serviço; - Cooperação no desenvolvimento do Projecto "Cidadania em Adolescência", - Entrevistadora. | Nome e morada do empregador | ACAPO (Associação dos Cegos e Amblíopes de Portugal) - Delegação Regional do Centro Rua dos Combatentes da Grande Guerra, nº 113 s/cv 3030-181 Coimbra | | | | Educação e formação | | | | | Datas | 04/2007 - 01/2009 | Designação da qualificação atribuída | Pós-Graduação em Consulta Psicológica e Psicoterapia (450 h) | Principais disciplinas/competências profissionais | - Avaliação psicológica e psicodiagnóstico (crianças, adolescentes e adultos). - Elaboração de relatórios de avaliação psicológica. - Elaboração de relatórios de avaliação de acordo com a CIF. - Consulta psicológica (crianças, adolescentes e adultos). - Psicoterapia com crianças (ludoterapia), adolescentes e adultos segundo o Modelo Relacional-Dialógico. - Orientação Vocacional e Profissional. - Avaliação e intervenção nas Dificuldades de Aprendizagem e NEE. - Exame Demencial. | Nome e tipo da organização de ensino ou formação | Instituto de Psicologia Aplicada e Formação. | | | | Datas | 09/2006 - 05/2008 | Designação da qualificação atribuída | Especialização em Neuropsicologia Clínica (450 h) | Principais disciplinas/competências profissionais | - Exame e diagnóstico neuropsicológico (avaliação neuropsicológica e elaboração de relatórios). - Habilitação e reabilitação neuropsicológica. | Nome e tipo da organização de ensino ou formação | Instituto de Psicologia Aplicada e Formação. | | | | Datas | 09/2003 - 07/2007 | Designação da qualificação atribuída | Licenciatura em Psicologia | Principais disciplinas/competências profissionais | - Avaliação Psicológica. - Consulta Psicológica. -Psicoterapia (Cognitivo-Comportamental, Psicanalítica, Terapias Narrativas, Terapia Familiar, Integrada) - Ensino na área da Psicologia. - Investigação. | Nome e tipo da organização de ensino ou formação | Instituto Superior Miguel Torga | Nível segundo a classificação nacional ou internacional | Nível V | | | | Datas | 21/09/2002 - 24/09/2002 | Designação da qualificação atribuída | Acção de Formação "Ser Candidato a um Emprego" | Nível segundo a classificação nacional ou internacional | Serviços de Psicologia e Orientação da Escola Secundária de Jaime Cortesão | | | | Aptidões e competências pessoais | | | | | Primeira língua | Português | | | | Outra(s) língua(s) | | Auto-avaliação | | Compreensão | Conversação | Escrita | Nível europeu (*) | | Compreensão oral | Leitura | Interacção oral | Produção oral | | Inglês | | C1 | Utilizador avançado | C1 | Utilizador avançado | C1 | Utilizador avançado | C1 | Utilizador avançado | C1 | Utilizador avançado | Francês | | A2 | Utilizador básico | B2 | Utilizador independente | A1 | Utilizador básico | A1 | Utilizador básico | A2 | Utilizador básico | Espanhol | | C1 | Utilizador avançado | B2 | Utilizador independente | A2 | Utilizador básico | A2 | Utilizador básico | A1 | Utilizador básico | | | (*) Nível do Quadro Europeu Comum de Referência (CECR) | | | | Aptidões e competências sociais | - Boa capacidade de comunicação, - Espírito de entreajuda. | | | | Aptidões e competências de organização | - Capacidade e espírito de liderança | | | | Aptidões e competências técnicas | - Entrevista de anamnese. - Entrevista estruturada para o DSM-IV. -Entrevista motivacional. - Exame psicológico da criança pré-escolar (dos 0 aos 5 anos): Escala de Aquisição de Competências, Teste do Desenho da Figura Humana, Baby-Bender, Procedimento Desenho-Estórias, Ludodiagnóstico. - Avaliação Psicológica da criança em idade escolar: Teste do Desenho da Família, BAR-ILAN, Pata Negra, BAPAE (Bateria de Aptidões para Aprendizagem Escolar), ALO (Avaliação da Linguagem Oral), TEDE (Teste Exploratório de Dislexia Específica), Reversel Teste, Bender-Santucci, WISC-III, Mala Mundo, Procedimento Desenho-Estórias, Diagnóstico de Dificuldades de Aprendizagem. - Exame psicológico do adulto: MMPI, EPI, EPQ, WAIS, TRV- Benton, BPA-Memória, Wisconsin, Trilhas, SCL-90-R, Escala de Depressão Geriátrica, Teste do Desenho da Árvore-Casa-Pessoa, Escala de Desejabilidade Social, Inventário de Depressão de Beck., Rorschach (Sistema Compreensivo de Jonh Exner), Procedimento Desenho-Estórias. -Avaliação Neuropsicológica da criança: BINI (Bateria de Investigação Neuropsicológica Infantil), BINE (Bateria de Investigação Neuropsicológica Escolar), WISC-III, Teste do Desenho das Figuras Complexas de Rey (versão infantil), Diagnóstico de Dificuldades de Aprendizagem. - Avaliação Neuropsicológica do adulto: WAIS, Bateria dos Sistemas de Aprendizagem e Memória, Teste do Desenho das Figuras Complexas de Rey, Prova de Ritmo de Mira Stambak, Bateria de Dominância Lateral de Nadine Galifret-Granjon, Bateria de Lateralidade Piaget-Head, Mini-Mental State, PIEN (Programa Integrado de Exploração Neuropsicológica), Teste de Barragem de Toulousse e Piéron, Wisconsin, Teste do Desenho do Relógio, Escala de Deterioração Global de Reisenberg. - Elaboração de relatórios de avaliação psicológica e neuropsicológica; - Avaliação psicológica e elaboração de relatórios de acordo com a CIF (Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde) da OMS. - Habilitação e reabilitação neuropsicológica; - Exame de orientação profissional e vocacional (Inventário de Preferências Vocacionais de Holland, Lista de Verificação de Problemas na Carreira, CDI (Inventário do Desenvolvimento Vocacional), COPS (California Occupacional Preference System), BPRD (Bateria de Provas de Raciocínio Diferencial), IVPS (Inventário dos Valores Profissionais de Super), IPP (Interesses e Preferências Vocacionais). - Técnicas de relaxamento (crianças e adultos). - Dinâmicas de grupos. - Ludoterapia. -Psicoterapia. - Programas de Intervenção para dificuldades de aprendizagem. -Técnicas de recrutamento e selecção (Entrevista Profissional de Selecção, Testes Psicotécnicos) - Adaptação e aferição de instrumentos de avaliação psicológica para a população portuguesa. - Tratamento estatístico e análise de dados para investigação. | | | | Aptidões e competências informáticas | - Bons conhecimentos de informática (Office) na óptica do utilizador; - Facilidade em trabalhar com o programa estatístico SPSS. | | | | Informação adicional | *Conferências/Colóquios/Congressos/Debates/Workshops/Acções de Formação: -24/10/08:Colóquio “Empresarialização dos Hospitais do SNS” organizado pelo Conselho Consultivo do Centro Hospitalar de Coimbra, E.P.E. -9/10/08: Sessão “Empreendedorismo: Narrativas na primeira pessoa” promovida pelas Saídas Profissionais da Universidade de Coimbra. -19/09/08: Seminário Internacional “Representações da Violência” organizado pelo Centro de Estudos Sociais da Universidade de Coimbra, no âmbito do projecto “A Representação da Violência e a Violência da Representação”. -26/06/08: Seminário “Bullying da mediatização à discussão” organizado pela Escola Superior de Enfermagem de Coimbra. -25/06/08: Seminário Ibérico: “Educação e Espaço Virtual” organizado pelo Instituto de Psicologia Cognitiva, Desenvolvimento Vocacional e Social da Universidade de Coimbra. -2/06/08: Seminário “Crianças em Risco” organizado pela Bébes & Crescidos e pela Livraria Almedina. -14/05/08: Conferência “Social Research in Europe- perspectives and features” organizada pela FPCEUC; - 24/04/08: II Encontro Desenvolvimento e Educação: "Escola e Família - Encontros e Desencontros", organizado pelo Núcleo de Desenvolvimento Psicológico da Criança e do Adolescente da FPCEUC; -19/04/08:Colóquio "Em linha com a Sexualidade" organizado pela SOS-Estudante; - 28/03/08:Filme/Documentário e Debate "Chomages et Precarité, l'Europe vue d'en Bas" inserido no Ciclo Integrado de Cinema, Debates e Colóquios na FEUC; - 28/03/08: Conferência"Entrevista Motivacional" organizada pelo Núcleo de Estudos e Intervenção Cognitivo Comportamental da FPCEUC; -26/03/08: Conferência "Children's Mathematics learning:Insights from cognitive research and cross cultural comparations" organizada pelo Centro de Psicopedagogia da Universidade de Coimbra; -12/03/08: Ciclo de Palestras "Dos Pés à Cabeça" organizado pelo Exploratório Centro Ciência Viva no Âmbito da Semana Internacional do Cérebro; - 10/03/08: Colóquio "Epilepsia e Generalidades: aspectos clínicos e práticos" organizado pela EPI-APFAPE no âmbito das comemorações da Semana Nacional da Epilepsia; -15/03/8: Colóquio "Globalização, Organizações e Flexisegurança" organizado pelo Instituto Superior Miguel Torga; -31/05/06: Conferência "A Riqueza das Nações de Adam Smith-230 anos depois" organizada pelo Instituto Superior Miguel Torga; -31/05/06: Colóquio "Perda e Luto: Sabedoria e Sensibilidade" organizado pela APELO; 11/01/06: Conferência "O Natal no Divã - O Natal como narcisismo de vida e modelo para a família" organizada pelo Instituto Superior Miguel Torga; 1/06/05: Conferência "Psicologia no Futebol" organizada pelo Instituto Superior Miguel Torga; -25/05/05: Colóquio "Mães antes do Tempo" organizado pelo Instituto Superior Miguel Torga; -21/01/05: Sessão "O Tratamento Compulsivo na Doença Mental" organizado pela VIME; -21/04/04: Conferência "Consumo de Álcool em Portugal, entre o gosto e o desgosto-o desafio da prevenção" realizado no âmbito do projecto Via Alternativa e promovido pelo Gabinete de Apoio Psicossocial do ISMT; - 31/03/04: Conferência "As Rodas da Noite" realizada no âmbito do projecto Via Alternativa e promovida pelo Gabinete de Apoio Psicossocial do ISMT; -18/03/04 a 19/03/04: IV Encontro do Centro de Estudos Psicossociais do Instituto Superior Miguel Torga -"2 Discursos Terapêuticos...em Construção"; -3/03/04: Conferência "Vem Explorar a Sexualidade", realizada no âmbito do projecto Via Alternativa promovido pelo Gabinete de Apoio Psicossocial do ISMT. *Investigações: - 1998 a 2003: participou num Projecto de Investigação Científica aprovado pela Fundação para a Ciência e Tecnologia que decorreu na Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade de Coimbra. -Ano lectivo 2006/2007: monografia intitulada “Atitudes e Ansiedade face à Morte- estudo comparativo entre uma amostra de adultos jovens e de idosos” no âmbito da Licenciatura em Psicologia. *Bolsas: - 2003: Bolsa de Estudo do Instituto Superior Miguel Torga (nota de candidatura mais elevada à Licenciatura em Psicologia). | | | | | Anexos | Fotocópia: -Certificado da Licenciatura em Psicologia e Curriculum Escolar; -Declaração de frequência dos Cursos de Neuropsicologia e de Consulta Psicológica e Psicoterapia. -Certificado de participação num Projecto de Investigação Científica; -Certificados de Participação em Acções de Formação/Colóquios/Conferências/Workshops/Seminários. - Programa das Conferências/Colóquios/Debates em que participou mas em que não deram certificado. -Bolsa de Estudo do Instituto Superior Miguel Torga. -Fotocópia da Carteira Profissional. -Fotocópia do Bilhete de Identidade. -Fotocópia do Cartão de Contribuinte | Coimbra, 29 de Outubro de 2008 __________________________________________________ (Liliana Filipa Marques Dias)
| | | A1 | A2 | B1 | B2 | C1 | C2 | C O M P R E E N D E R | Compreensão oral | Sou capaz de reconhecer palavras e expressões simples de uso corrente relativas a mim próprio, à minha família e aos contextos em que estou inserido, quando me falam de forma clara e pausada. | Sou capaz de compreender expressões e vocabulário de uso mais frequente relacionado com aspectos de interesse pessoal como, por exemplo, família, compras, trabalho e meio em que vivo. Sou capaz de compreender o essencial de um anúncio e de mensagens simples, curtas e claras. | Sou capaz de compreender os pontos essenciais de uma sequência falada que incida sobre assuntos correntes do trabalho, da escola, dos tempos livres, etc. Sou capaz de compreender os pontos principais de muitos programas de rádio e televisão sobre temas actuais ou assuntos de interesse pessoal ou profissional, quando o débito da fala é relativamente lento e claro. | Sou capaz de compreender exposições longas e palestras e até seguir partes mais complexas da argumentação, desde que o tema me seja relativamente familiar. Consigo compreender a maior parte dos noticiários e outros programas informativos na televisão. Sou capaz de compreender a maior parte dos filmes, desde que seja utilizada a língua padrão. | Sou capaz de compreender uma exposição longa, mesmo que não esteja claramente estruturada ou quando a articulação entre as ideias esteja apenas implícita. Consigo compreender programas de televisão e filmes sem grande dificuldade. | Não tenho nenhuma dificuldade em compreender qualquer tipo de enunciado oral, tanto face a face como através dos meios de comunicação, mesmo quando se fala depressa, à velocidade dos falantes nativos, sendo apenas necessário algum tempo para me familiarizar com o sotaque. | Leitura | Sou capaz de compreender nomes conhecidos, palavras e frases muito simples, por exemplo, em avisos, cartazes ou folhetos. | Sou capaz de ler textos curtos e simples. Sou capaz de encontrar uma informação previsível e concreta em textos simples de uso corrente, por exemplo, anúncios, folhetos, ementas, horários. Sou capaz de compreender cartas pessoais curtas e simples. | Sou capaz de compreender textos em que predomine uma linguagem corrente do dia-a-dia ou relacionada com o trabalho. Sou capaz de compreender descrições de acontecimentos, sentimentos e desejos, em cartas pessoais. | Sou capaz de ler artigos e reportagens sobre assuntos contemporâneos em relação aos quais os autores adoptam determinadas atitudes ou pontos de vista particulares. Sou capaz de compreender textos literários contemporâneos em prosa. | Sou capaz de compreender textos longos e complexos, literários e não literários, e distinguir estilos. Sou capaz de compreender artigos especializados e instruções técnicas longas, mesmo quando não se relacionam com a minha área de conhecimento. | Sou capaz de ler artigos e reportagens sobre assuntos contemporâneos em relação aos quais os autores adoptam determinadas atitudes ou pontos de vista particulares. Sou capaz de compreender textos literários contemporâneos em prosa. | F A L A R | Interacção oral | Sou capaz de comunicar de forma simples, desde que o meu interlocutor se disponha a repetir ou dizer por outras palavras, num ritmo mais lento, e me ajude a formular aquilo que eu gostaria de dizer. Sou capaz de perguntar e de responder a perguntas simples sobre assuntos conhecidos ou relativos a áreas de necessidade imediata. | Sou capaz de comunicar em situações simples, de rotina do dia-a-dia, sobre assuntos e actividades habituais que exijam apenas uma troca de informação simples e directa. Sou capaz de participar em breves trocas de palavras, apesar de não compreender o suficiente para manter a conversa. | Sou capaz de lidar com a maior parte das situações que podem surgir durante uma viagem a um local onde a língua é falada. Consigo entrar, sem preparação prévia, numa conversa sobre assuntos conhecidos, de interesse pessoal ou pertinentes para o dia-a-dia (por exemplo, família, passatempos, trabalho, viagens e assuntos da actualidade). | Sou capaz de conversar com a fluência e espontaneidade suficientes para tornar possível a interacção normal com falantes nativos. Posso tomar parte activa numa discussão que tenha lugar em contextos conhecidos, apresentando e defendendo os meus pontos de vista. | Sou capaz de me exprimir de forma espontânea e fluente, sem dificuldade aparente em encontrar as expressões adequadas. Sou capaz de utilizar a língua de maneira flexível e eficaz para fins sociais e profissionais. Formulo ideias e opiniões com precisão e adequo o meu discurso ao dos meus interlocutores. | Sou capaz de participar sem esforço em qualquer conversa ou discussão e mesmo utilizar expressões idiomáticas e coloquiais. Sou capaz de me exprimir fluentemente e de transmitir com precisão pequenas diferenças de sentido. Sempre que tenho um problema, sou capaz de voltar atrás, contornar a dificuldade e reformular, sem que tal seja notado. | Produção oral | Sou capaz de utilizar expressões e frases simples para descrever o local onde vivo e pessoas que conheço. | Sou capaz de utilizar uma série de expressões e frases para falar, de forma simples, da minha família, de outras pessoas, das condições de vida, do meu percurso escolar e do meu trabalho actual ou mais recente. | Sou capaz de articular expressões de forma simples para descrever experiências e acontecimentos, sonhos, desejos e ambições. Sou capaz de explicar ou justificar opiniões e planos. Sou capaz de contar uma história, de relatar o enredo de um livro ou de um filme e de descrever as minhas reacções. | Sou capaz de me exprimir de forma clara e pormenorizada sobre uma vasta gama de assuntos relacionados com os meus centros de interesse. Sou capaz de explicar um ponto de vista sobre um dado assunto, apresentando as vantagens e desvantagens de diferentes opções. | Sou capaz de apresentar descrições claras e pormenorizadas sobre temas complexos que integrem subtemas, desenvolvendo aspectos particulares e chegando a uma conclusão apropriada. | Sou capaz de, sem dificuldade e fluentemente, fazer uma exposição oral ou desenvolver uma argumentação num estilo apropriado ao contexto e com uma estrutura lógica tal que ajude o meu interlocutor a identificar e a memorizar os aspectos mais importantes. | Escrever | Escrever | Sou capaz de escrever um postal simples e curto, por exemplo, na altura de férias. Sou capaz de preencher uma ficha com dados pessoais, por exemplo, num hotel, com nome, morada, nacionalidade. | Sou capaz de escrever notas e mensagens curtas e simples sobre assuntos de necessidade imediata. Sou capaz de escrever uma carta pessoal muito simples, por exemplo, para agradecer alguma coisa a alguém. | Sou capaz de escrever um texto articulado de forma simples sobre assuntos conhecidos ou de interesse pessoal. Sou capaz de escrever cartas pessoais para descrever experiências e impressões. | Sou capaz de escrever um texto claro e pormenorizado sobre uma vasta gama de assuntos relacionados com os meus centros de interesse. Sou capaz de redigir um texto expositivo ou um relatório, transmitindo informação ou apresentando razões a favor ou contra um determinado ponto de vista. Consigo escrever cartas evidenciando o significado que determinados acontecimentos ou experiências têm para mim | Sou capaz de me exprimir de forma clara e bem estruturada, apresentando os meus pontos de vista com um certo grau de elaboração. Sou capaz de escrever cartas, comunicações ou relatórios sobre assuntos complexos, pondo em evidência os aspectos que considero mais importantes. Sou capaz de escrever no estilo que considero apropriado para o leitor que tenho em mente. | Sou capaz de escrever textos num estilo fluente e apropriado. Sou capaz de redigir de forma estruturada cartas complexas, relatórios ou artigos que apresentem um caso com uma tal estrutura lógica que ajude o leitor a aperceber-se dos pontos essenciais e a memorizá‑los. Sou capaz de fazer resumos e recensões de obras literárias e de âmbito profissional. |
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